《现代信息查询与利用》信息素养课程
日期:2019-12-17 00:00:00  发布人:tsg  浏览量:20

西南科技大学城市学院

  《现代信息查询与利用》信息素养课程

《现代信息查询与利用》是《现代信息查询与利用》系列课程的初阶课程。是面向全校全日制本科专业的学生开设的公共素质课程,是一门科学方法课。通过基础理论知识的学习与信息技能的实际操作演练,旨在激发学生信息需求,培养学生基础信息表达能力,初步掌握信息查询与利用的一般知识、方法与技能,引导学生运用相关信息资源体系、检索工具和方法来解决学习和生活中的基础信息问题,从而普及强化学生基本信息素质。

一、 本课程的基本要求

通过本大纲规定的全部教学内容的学习,要求学生系统的掌握现代信息查询与利用的理论知识,构建个人信息查询与利用体系。其基本要求如下:

通过本课程的学习,学生必须重点掌握不同传播方式的信息源、图书馆远程服务、搜索引擎类型、比较法、归纳法等文献信息分析方法等基本概念;掌握一些重要的现代信息查询与利用原理;了解现代信息查询与利用在生活学习工作中的地位与作用。学会运用现代信息查询与利用的基本理论来分析问题、解决问题。

步骤及方法,了解现代信息查询与利用的基本概念,认识搜索引擎类型,懂得关于现代信息查询与利用的相关知识,学会运用现代信息查询与利用的系统学习与学习技能的操作演练,构建个人信息查询与利用体系,提升适应现代信息社会的信息素养能力。

二、本课程与其他课程的关系

1、先修课程:计算机基础

2、后继课程:信息检索与利用

《现代信息查询与利用》为四川省精品课程、四川省精品共享课程。本MOOC课程可利用学银在线(http://www.xueyinonline.com,本课程地址为  http://www.xueyinonline.com/detail/204094446)全面支持同步教学、混合学习及进阶学习。

三、课程内容及基本要求

本课程开设在第23456、学期,共16学时,其中线上8学时,线下8学时。使用教材为《现代信息查询与利用》(科学出版社,为国家高等教育国家级“十一五”规划教材)。根据学生实际情况每学期完成6个单元的学习,要求学生掌握以下几方面的内容:

1. 系统掌握现代信息查询与利用所需的查询获取、评价筛选、保存管理信息,共享交流、分析创新等基本原理、知识;

2. 系统掌握现代信息查询与利用所需的查询获取、评价筛选、保存管理信息,共享交流、分析创新等技能与操作;

3. 理论教学与实践教学相结合,逐步提高支撑个人基于资源自主学习力的综合信息素养。

(一)理论学时部分

第一单元    揭开信息的面纱    (线上1学时+线下0.5学时)

[知识点]信息的定义,信息资源观、财富观;多样传播的信息源;不同文献信息类型;信息素养。

[重点]不同出版形式的文献信息类型与特点;不同加工深度的文献信息源的类型与特点;信息素养。

[难点]不同出版形式的文献;不同加工深度的文献。

[基本要求]

1、识记:不同出版形式的10种文献类型(图书、期刊、报纸、会议文献、学位论文、标准、专利、科技报告、科技档案、产品资料);3种不同加工深度的文献类型(一次文献、二次文献、三次文献)的概念;信息素养内涵。

2、领会:不同出版形式的10种文献类型的作用;不同加工深度文献的作用。

3、简单应用:了解分辨身边多种信息源、文献信息的类型与特点。

4、综合应用:树立正确的信息观、学习观和道德观理解现代信息环境、信息观念。

2单元    查询获取信息    (线上2学时+线下2学时)

[知识点]图书馆、注册账号、开放获取、咨询问答、政府网站等信息查询渠道;图书馆、注册账号、开放获取、咨询问答、政府网站等信息查询渠道的典型资源与利用。

[重点]图书馆远程服务、注册文库账号、开放获取OA期刊、咨询问答、政府网站等查询获取渠道的特点及典型资源。

[难点]开放获取点及OA期刊利用;政府网站信息的特点。

[基本要求]

1、识记:图书馆、注册账号、开放获取、咨询问答、政府网站等查询获取信息渠道的典型资源。

2、领会:图书馆、注册账号、开放获取、咨询问答、政府网站等查询获取信息渠道的作用、特点。

3、简单应用:图书馆、注册文库账号、开放获取OA期刊、咨询问答、政府网站等渠道的典型资源及利用。

4、综合应用:综合利用图书馆、注册账号、开放获取、咨询问答、政府网站等渠道适时获取信息。

3单元   查询获取信息(线上2学时+线下3学时)

[知识点]搜索引擎类型;综合与垂直搜索引擎的特点;数据库类型;;典型学术搜索引擎利用;典型事实数据库的特点及利用;典型综合数据库的特点及利用。

[重点]综合与垂直搜索引擎的特点;事实型、参考型、全文型数据库的特点;典型事实数据库国研网等的特点及利用;典型综合数据库CNKI中国知网平台的特点及利用。

[难点]综合搜索引擎与垂直搜索引擎的区别;事实型、参考型、全文型数据库的区别。

[基本要求]

1、识记:搜索引擎类型;综合搜索引擎与垂直搜索引擎的特点;数据库类型;事实型、参考型、全文型数据库的特点。

2、领会:综合搜索引擎与垂直搜索引擎的特点及作用;事实型、参考型、全文型数据库的特点及作用。

3、简单应用:典型学术搜索引擎百度学术等的利用;典型事实数据库国研网等的利用;典型综合数据库CNKI中国知网平台的利用。

4、综合应用:根据需求灵活选择利用综合搜索引擎、垂直搜索引擎、事实型、参考型、全文型数据库获取信息。

4单元   评价筛选信息   (线上1学时+线下1学时)

[知识点]布尔逻辑检索好和截词检索技术、扩检法和缩检法;相关性评价、可靠性评价、先进性评价、适用性评价等评价筛选法。

[重点]布尔逻辑检索、截词检索技术;相关性、可靠性、先进性、适用性等评价筛选法。

[难点]布尔逻辑检索技术、截词检索技术的组配扩检和缩检利用;相关性评价、可靠性评价等方法的灵活应用。

[基本要求]

1、识记:布尔逻辑、截词检索技术;相关性评价、可靠性评价、先进性评价、适用性评价方法的内涵。

2、领会:布尔逻辑、截词检索技术的作用;相关性、可靠性、先进性、适用性等评价筛选方法的一般技巧。

3、简单应用:布尔逻辑、截词检索技术的利用;相关性、可靠性、先进性、适用性等评价方法的应用。

4、综合应用:综合应用检索技术扩大和缩小检索范围提高检索结果质量的方法;综合应用相关性、可靠性、先进性、适用性等多种鉴别与评价信息的方法,筛选出与信息需求相匹配的信息。

5单元   保存管理与交流共享信息(线上1学时+线下0.5学时)

[知识点]文献管理软件;笔记类软件;基于社交媒体的学术交流形式;网络学术社区、论坛、学术博客、学术微信公众号、学术客户端。

[重点]典型文献管理软件CNKI E-Studys的利用;网络学术社区、论坛、学术博客、学术微信公众号、学术客户端的利用。

[难点]基于社交媒体的学术交流形式的特点。

[基本要求]

1、识记:信息交流的定义;基于社交媒体的学术交流形式。

2、领会:网络学术社区、学术论坛、学术博客、学术微信公众号、学术客户端的特点。

3、简单应用:典型文献管理软件CNKI E-Studys的利用;网络学术社区、学术论坛、学术博客、学术微信公众号、学术客户端的利用。

4、综合应用:根据需要综合利用常用文献管理软件与笔记类软件保存与管理信息,利用基于社交媒体的学术交流形式开展学术信息交流与共享。

6单元   分析创新信息(线上1学时+线下1学时)

[知识点]比较法、归纳法等文献信息分析方法;基于数据库分析方法的利用;基于搜索引擎的分析方法的利用;互联网数据分析及常用工具的利用。

[重点]比较法、归纳法等文献信息分析方法;CNKI指数、万方知识脉络等基于数据库的信息分析方法;百度学术等基于搜索引擎的分析功能;百度指数、微指数、微信指数、阿里指数、微舆情等常用互联网数据分析工具的利用。

[难点]比较法、归纳法等文献信息分析方法的应用。

[基本要求]

1、识记:比较法、归纳法等文献信息分析方法内涵;数据分析的内涵。

2、领会:比较法、归纳法文献信息分析方法的差异特点;基于数据库、基于搜索引擎、互联网数据分析工具的特点。

3、简单应用:利用比较法、归纳法分析文献;利用CNKI、万方数据库的分析方法分析文献;利用百度学术的分析功能;利用百度指数、微指数、微信指数、阿里指数、微舆情等分析。

4、综合应用:综合利用比较法、归纳法、综合利用多种基于数据库的分析方法、基于搜索引擎和互联网数据分析的功能分析信息,发现或提出问题,探寻解决方案,生成新知识。

[学时分配]

课程内容

线上讲课

线下讲课

小计

1单元  揭开信息的面纱

1

0.5

2.5

2单元  查询获取信息

2

2

4

3单元  评价筛选信息

2

3

5

4单元  保存管理信息

1

1

2

5单元  交流共享信息

1

0.5

1.5

6单元  分析创新信息

1

1

2

合计

8

8

16

 

(二)实验(线下)学时部分

[实验教学环节作用及目的]

通过针对选题开展基于现代信息的查询获取、评价筛选、保存管理、交流共享、分析创新信息的上机操作和应用演练,帮助学生深入理解理论知识点,掌握方法、工具与技能;提升学生查询获取、评价筛选、保存管理、交流共享、分析创新信息的能力。

[实验项目、内容、学时分配及实验类型]

1、必开实验

序号

实验项目

实验内容

学时

实验类型(演示、验证、综合、设计研究)

  

每组学生

人数

1

获取筛选管理信息训练

全体学生分为多个小组,每个小组2-3人,在开放题库中选题并书写报告:

1、查询获取训练:利用图书馆、注册账号、咨询问答、开放获取、政府网站、搜索引擎、数据库等获取渠道中的2-3种渠道;或利用学术搜索引擎检索工具,或利用国研网等事实工具、CNKI中国知网等综合数据库等典型工具中的1-2种工具获取文献;

2、评价筛选训练:利用相关性评价、可靠性评价、先进性评价、适用性评价、时效性评价筛选方法中的1-2种方法筛选出2条文献全文;

3.保存管理文献:保存筛选出的文献,利用CNKI-EStudy等文献管理软件,或Evernote印象笔记,或为知笔记,或有道云笔记等笔记类软件收藏、管理文献信息。

1

 

 

 

演示、综合

 

 

2-3人一组

2-3人为一个组

2

交流分析创新信息训练

全体学生分为多个小组,每个小组2-3人,保持与第一次分组成员相同,在开放题库中选题并书写报告:

1、交流共享信息:利用微信、QQ空间、微博、豆瓣、知乎、天涯社区、LinkedIn领英等基于社交媒体等渠道交流检索中的问题,截图保存;

2、分析文献数据:利用CNKI、万方的分析功能,或利用百度学术的分析功能;或利用百度指数、微指数、微信指数、阿里指数、微舆情等互联网数据分析工具中的1-2种工具分析该文献主题问题,结合比较法、归纳法中的1-2种总结分析结果;

3、创新分析文献思路:针对1篇保存的文献,利用XMind、百度脑图等思维导图工具中的1种进行写作思路分析绘制思维导图,或手工绘制思维导图。

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

演示、综合

 

 

 

 

 

 

2-3人一组

2-3人为一个组

四、教学方法与手段

1、采用“基于资源学习”的教学方法;探究型学习方法;定题分析、一题多做、多题一做的教学方法;案例分析教学法、观察教学法、讨论式教学方法;引用视频素材、音频素材等辅助教学目标实现。

2MOOC(网址:http://www.xueyinonline.com/detail/204094446 )全面支持同步理论与实践教学及进阶学习。可利用课程微课视频资源学习。

3、注重团队协作解决实验中遇到的问题。

五、考核要求、方式与成绩评定

考核要求:针对题库选题,分别运用信息查询与利用的知识、方法,完成信息查询与利用报告作业。

考核形式:考查。

成绩评定:采用结构评分。MOOC线上学习成绩(占50%)、信息查询与利用报告(50%,由获取、筛选、交流、分析、实践反思等部分构成)。

六、 推荐教材及主要参考书

选用教材

《现代信息查询与利用》,第四版,赵静编著,科学出版社,2017 8 月(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)。

2、推荐参考书

1)《网络信息检索与利用》,张玉慧编著,北京理工大学出版社,2014 4 月(普通高等教育"十二五"创新型规划教材)

2)《信息检索》,第二版,黄如花编著,武汉大学出版社,2010 5 月(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)

3)《信息检索(多媒体)教程》,第二版,沈固朝编著,高等教育出版社,2009 12月(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)

4)《信息检索教程》,第二版,王立清编著,中国人民大学出版社,2010 4 月(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)

 

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